Roger Focus Ⅱ

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Permet aux enfants sans déficit auditif et à ceux souffrant d’une perte auditive unilatérale d’être plus attentifs en amenant la parole directement dans leurs oreilles et en réduisant l’effet de distance, le bruit ambiant et la réverbération.

Focus sur les performances

La reconnaissance vocale dans le bruit est améliorée de façon significative pour les enfants souffrant de PAU1,2, de TTA3,4 et de STA5 lorsqu’ils utilisent une technologie de microphone à distance Phonak, telle que Roger Focus II (par rapport à l’utilisation d’aucune technologie).

Etudes

 
Roger Pen connecting via Bluetooth
 
Roger Pen connecting via Bluetooth
 

Focus sur les choix personnalisés

La gamme Roger Focus II comprend un modèle rechargeable avec 10 coloris disponibles, et un modèle à piles zinc-air 312 (Roger Focus II-312) avec 2 options de couleurs. Les deux modèles sont compatibles avec SDS 4.0, y compris le tube fin de taille 00, les rendant adaptés même aux plus petites oreilles.

Connexion de Roger Pen via Bluetooth
 

Focus sur la sécurité

Le volume peut être réglé en fonction des besoins de l’individu, puis verrouillé pour éviter que des doigts curieux ne modifient les paramètres. Les piles sont tenues hors de portée de la bouche des enfants grâce au verrouillage du compartiment pile. La sécurité enfant du compartiment pile est présente sur tous les appareils Roger Focus II-312 (et peut être montée en cas de besoin). Le modèle Roger Focus II rechargeable ne possède pas de tiroir pile. Un indice IP68 signifie que les deux modèles sont suffisamment fiables et résistants pour affronter l’humidité ou l’eau1.

 
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Focus sur la compatibilité

Compatible avec tous les microphones Roger et facile à utiliser avec d’autres technologies, aussi bien en classe qu’en dehors des cours. Roger Focus II est fier de sa connexion en un clic avec le microphone Roger, et peut facilement passer d’un microphone à l’autre sans avoir à être reconnecté.

Voir la compatibilité

 

 

 

Outil d’évaluation auditive pour enfants (Child Hearing Assessment Toolkit ou C.H.A.T.)

C.H.A.T est un outil destiné aux audioprothésistes, aux audiopédagogues et aux enseignants d’élèves sourds. Il permet de sélectionner, remplir, gérer et partager les évaluations auditives, sans le souci de devoir imprimer et ranger des fiches.

En savoir plus

Roger Pen

Composants

Option de microphone Roger nécessaire

Roger™ Select

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Un microphone sans fil qui offre la technologie Roger pour une compréhension vocale dans le bruit intense optimisée. Lorsqu’il est placé sur une table, il permet aux patients de participer pleinement à la conversation.

Roger On™

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Roger On est un microphone adapté à toutes les conversations dans le bruit ambiant et à distance.

Roger™ Clip-On Mic

Roger Clip On Mic Perspective

Un microphone autonome discret et léger pour votre interlocuteur, avec les meilleures performances de parole dans le bruit et à distance du marché.

Roger™ Touchscreen Mic

Roger Touchscreen Mic Standing

Ce microphone enseignant sans fil simple d’utilisation est le composant-clé de la gamme Roger pour l’éducation.

Resources

1 Thibodeau, L. (2014). Comparaison de la reconnaissance vocale avec la technologie numérique adaptative et FM sans fil, par des auditeurs qui utilisent des appareils auditifs. American Journal of Audiology, 23(2), 201-210

2. Rance, G. (2018). Dispositifs d'écoute à distance par microphone pour les adultes et les enfants atteints d'une perte auditive unilatérale. Nouvelles de l'étude terrain de Phonak. Consulté sur www.phonakpro.fr/etudes, février 2021. 

3. Rance. G., Chisari, D., Saunders, K. and Rault, J.L. (2017). Réduire le stress lié à l'écoute chez les enfants d'âge scolaire atteints de troubles du spectre autistique. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(7), 2010–2022. 

4. Schafer, E., Gopal, K., Mathews, L., Thompson, S., Kaiser, K., McCullough, S., Jones, J., Castillo, P., Canale, E. and Hutcheson, A. (2019). Effets de l'entraînement auditif et de la technologie des microphones à distance sur les performances comportementales des enfants et des jeunes adultes atteints de troubles du spectre autistique. Journal of the American Academy of Audiology. 30(5), 431–43. 

5. Kristin N. Johnston, Andrew B. John, Nicole V. Kreisman, James W. Hall III & Carl C. Crandell (2009) Avantages multiples de l'utilisation du système FM personnel par les enfants souffrant de troubles du traitement auditif (TTA), International Journal of Audiology, 48:6, 371-383