Roger™ Focus II

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Ermöglicht Kindern mit unilateralem Hörverlust und normal hörenden Kindern, sich in der Schule besser zu konzentrieren - indem er die Stimme eines Sprechers direkt an die Roger-Empfänger des Kindes überträgt und dabei Hintergrundgeräusche und Nachhall reduziert.

Roger Focus

Roger Focus is a discreet and highly comfortable behind-the-ear Roger receiver. It features a SlimTube, a volume control, and uses a 312 battery. Roger Focus is an easy-to-use product that sends the teacher’s voice directly into your child’s ears.

Fokus auf Leistung

Verstehen im Störgeräusch ist bei Kindern mit UHL1,2, ASS3,4 und AVWS5 signifikant besser, wenn Phonak Remote-Mikrofone wie Roger Focus II eingesetzt werden, als ohne Technologie.

Nachweis

 
Roger Pen verbunden über Bluetooth
 
Roger Pen verbunden über Bluetooth
 

Fokus auf die individuelle Auswahl

Roger Focus II ist als wiederaufladbares Modell mit 10 Farboptionen und einem Modell mit 312er Zink-Luft-Batterie (Roger Focus II-312) mit 2 Farboptionen erhältlich. Beide Modelle sind mit SDS 4.0 kompatibel, inklusive SlimTube der Größe 00, wodurch sie sich auch für sehr kleine Ohren eignen.

Roger Pen verbunden über Bluetooth
 

Fokus auf Sicherheit

Die Lautstärke kann nach den individuellen Bedürfnissen angepasst und anschließend gesperrt werden, damit neugierige Finger die Einstellungen nicht verändern können. Die Batterien sind dank kindersicherem Batteriefach für das Kind nicht zugänglich. Das kindersichere Batteriefach ist im Lieferumfang des Roger Focus II-312 enthalten (und kann bei Bedarf installiert werden). Das wiederaufladbare Modell von Roger Focus II ist mit keinem Batteriefach ausgestattet. Die IP68*-Klassifizierung bedeutet, dass beide Modelle in jeder Situation zuverlässig und robust sind 1

 
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Fokus auf Kompatibilität

Ist mit allen Roger-Mikrofonen kompatibel und kann problemlos mit anderen Technologien verwendet werden – sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers.. Roger Focus ll lässt sich mit nur einem Tastendruck mit dem Roger-Mikrofon verbinden und wechselt problemlos zwischen den gekoppelten Mikrofonen, ohne dass eine Neuverbindung notwendig ist.

 

 

 

Child Hearing Assessment Toolkit (C.H.A.T.)

C.H.A.T. umfasst eine Sammlung von verschiedenen Bewertungswerkzeugen für Lehrkräfte oder Betreuer von Kindern mit Hörminderung. Verwenden Sie es, um Ihre eigenen Hörtests auszuwählen, durchzuführen, zu verwalten und zu teilen - vollkommen papierlos.

Mehr Informationen

Roger Pen

Komponenten

Roger-Mikrofon erforderlich

Roger Select™

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Wireless-Mikrofon mit Roger-Technologie, das die Sprachverständlichkeit in lauten Umgebungen verbessert. In der Tischmitte platziert, ermöglicht es Hörgeräteträgern, aktiv an jeder Unterhaltung teilzunehmen.

Roger™ Clip-On Mic

Roger Clip On Mic Perspective

Das Roger Clip-On Mic ist ein leichtes Ansteckmikrofon, das sich besonders für Einzelgespräche eignet. Es funktioniert direktional und ermöglicht damit dem Benutzer, sich...

Roger™ Touchscreen Mic

Roger Touchscreen Mic Standing

Das aufregende und einfach verwendbare drahtlose Mikrofon für Lehrer ist das Kernprodukt des Portfolios Roger für die Schule.

Informationsquellen

1 Thibodeau, L. (2014). Comparison of speech recognition with adaptive digital and FM wireless technology by listeners who use hearing aids. American Journal of Audiology, 23(2), 201-210

2. Rance, G. (2018). Wireless-Mikrofone für Kinder und Erwachsene mit einseitigem Hörverlust Phonak Field Study News.  Quelle: www.phonakpro.com/evidence,   Zugriff im Februar 2021. 

3. Rance. G., Chisari, D., Saunders, K. and Rault, J.L. (2017). Reducing Listening-Related Stress in School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(7), 2010–2022. 

4. Schafer, E., Gopal, K., Mathews, L., Thompson, S., Kaiser, K., McCullough, S., Jones, J., Castillo, P., Canale, E. and Hutcheson, A. (2019). Effects of auditory training and remote microphone technology on the behavioral performance of children and young adults with Autism Spectrum Disorder. Journal of the American Academy of Audiology. 30(5), 431–43. 

5. Kristin N. Johnston, Andrew B. John, Nicole V. Kreisman, James W. Hall III & Carl C. Crandell (2009) Multiple benefits of personal FM system use by children with auditory processing disorder (APD), International Journal of Audiology, 48:6, 371-383