Télécharger le paramètre de pratique consensuel de la PAU
Notre objectif est de faire progresser la prise en charge de la perte auditive unilatérale (PAU) pour que chaque enfant puisse réussir au mieux dans la vie. C’est pour cette raison que nous avons conçu de nombreuses solutions, imaginées pour améliorer l’accès à la parole pour les enfants, même dans les situations les plus complexes, pour tous les âges et tous les niveaux de perte auditive.
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On estime que 6,3 %1 des enfants aux États-Unis (4,4millions) présentent une PAU.
Bien entendre dans diverses situations peut représenter un défi important pour les enfants présentant une PAU. Des solutions qui leur permettent de vivre pleinement et qui réussissent à les accompagner dans leur vie active sont essentielles pour leur bien-être en classe, mais également à l’extérieur.
Une PAU non traitée peut entraîner un retard dans le développement du langage et des difficultés scolaires, mais peut également causer de la fatigue, un sentiment d’isolement ou un plus grand risque de difficultés sociales et émotionnelles chez les enfants.
La recherche indique que :
Ces effets sont significatifs pour les nouveau-nés qui présentent une PAU (1 sur 1 000)5 et pour les enfants d'âge scolaire qui présentent une PAU (3 sur 100).6
En raison de la nature variée et large de la PAU, il n’existe pas de solution unique adaptée à tous. Plusieurs solutions, ou une association de solutions uniques, sont nécessaires pour répondre aux besoins spécifiques des plus jeunes. Les solutions idéales peuvent même changer lorsque l’enfant grandit et doit faire face à de nouveaux défis auditifs.
*Non recommandé avec l’aide auditive rechargeable Sky B-PR.
Afin de faire progresser l’approche thérapeutique de la PAU, Phonak a réuni un groupe d’experts internationaux dans le but de débattre des bonnes pratiques à appliquer. Ces spécialistes ont convenu des recommandations suivantes pour les enfants présentant une PAU :
Depuis l’âge de 12 ans, Cole a joué avec des musiciens professionnels et, à l’adolescence, il était un musicien florissant avec son propre groupe, le Cole Morson Band. Mais en 2018, sa vie bascule, lorsqu’un virus rend son oreille droite légalement sourde. Après des mois de tests et d’émotions, Cole a poursuivi avec passion sa recherche d’une solution et son retour à la musique.
Vidéo bonus https://youtu.be/pBHCK0a3w1Y
Because every child deserves a chance to focus
Access presentation archives from past events. Unilateral Hearing Loss in Children Conference, Philadelphia, USA, 2017
Bagatto, M. et al., 2018
Smith, C. and Drexler, J., 2018
La famille d'aides auditives pour les pertes auditives légères à profondes, spécialement optimisées pour les enfants et les adolescents.
Un récepteur contour d’oreille discret, destiné aux enfants normo-entendants atteints de troubles de l’attention ou du traitement auditif, amène la parole directement dans les oreilles de l’enfant pour une meilleure compréhension.
Ce microphone enseignant sans fil simple d’utilisation est le composant-clé de la gamme Roger pour l’éducation et il offre aux élèves et...
Ce microphone utilise la technologie MultiBeam et offre aux adolescents un contrôle discret lors de conversations bruyantes entre plusieurs personnes.
Phonak CROS P est l’appareil CROS sans fil basé sur la technologie Phonak Paradise.
Roger On est un microphone adapté à toutes les conversations où il y a un bruit ambiant ou lorsqu’il y a de la distance entre l’orateur et vous.
1 Ross, D.S., Visser, S.N., Holstrum, W.J., Qin, T. et Kenneson, A. (2010). Des taux de prévalence de la perte auditive unilatérale très variables selon la population après l'application des définitions de cas communs. Oreille et audition. 31(1): 126–133. https://doi.org/10.1097/AUD.0b013e3181bb69db
2 Agence centrale de renseignement. (2017). The World Factbook. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/ch.html, consulté le 23 mai 2018.
3 Bess, F.H. et Tharpe, A.M. (1986). Données sur les cas d'enfants ayant une perte auditive unilatérale. Oreille et audition, 7, 14–19.
4 Oyler, R.F., Oyler, A.L. et Matkin, N.D. (1988). Perte auditive unilatérale : impacts démographiques et sur l'éducation. Services linguistiques, orthophoniques et auditifs dans les écoles. 19, 201–210. https://doi.org/10.1044/0161-1461.1902.201
5 Prieve, B., Dalzell, L., Berg, A., Bradley, M., Cacace, A., Campbell, D., DeCristofaro, J., Gravel, J., Greenberg, E., Gross, S., Orlando, M., Pinheiro, J., Regan, J., Spivak, L. et Stevens, F. (2000). Projet de démonstration du dépistage universel des troubles de l'audition chez les nouveaux-nés dans l'Etat de New York : Mesures des résultats ambulatoires. Oreille et audition, 21 (2), 104–117.
6 Bess, F. H., Dodd-Murphy, J. et Parker, R. A. (1998). Enfants ayant une perte auditive neurosensorielle minime : prévalence, performance éducative et état fonctionnel. Oreille et audition, 19(5), 339–354.
7 Bagatto, M., DesGeorges, J., King, A., Kitterick, P., Laurnagaray, D., Lewis, S.,…Tharpe, A.M. (2018). Guide pratique – Outils et éléments à prendre en compte pour l’évaluation et la gestion de la perte auditive unilatérale chez l’enfant. Disponible sur : www.phonakpro.com/etudes, consulté le 23 mai 2018.