Roger pour les jeunes enfants


Phonak sait que vous souhaitez permettre à vos plus jeunes patients et à leurs proches d’accéder à une technologie de qualité supérieure et facile d’utilisation, qui permet d’entendre tous les sons et les mots requis pour le développement de la parole et du langage.

   

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Chaque mot compte

Nous avons l’habitude de considérer les oreilles comme les « portes du cerveau ». Pour les familles qui privilégient un mode de communication basé sur l’écoute et le langage parlé, il est essentiel que ces « portes » restent grandes ouvertes grâce aux technologies auditives, afin de préserver la capacité de l’enfant à écouter, parler et lire.1

  • Associé à Roger, un système d’amplification correctement posé, porté de manière constante et utilisé dans un environnement favorisant un langage riche permet d’éviter les retards de langage.2
  • L’utilisation de la technologie Roger dès le début de la prise en charge peut faciliter considérablement la progression vers le seuil des 45 millions de mots nécessaires pour être prêt à aller à l’école et à apprendre à lire et à écrire.3
  • Quand les enfants ont appris à se déplacer par eux-mêmes, ils passent 42 % de leur journée à plus de 2 mètres de distance d’un parent ou d’un adulte responsable.4 Roger peut contribuer à la diffusion d’un son clair à distance.
 

Plus de parole, plus de réactivité, moins de frustration

Une étude récemment menée par l’université Vanderbilt a démontré que l’utilisation d’un système Roger à la maison avec les jeunes enfants présentait de nombreux avantages.5

  • L’utilisation d’un système Roger à la maison permet aux enfants d’accéder à 5 300 mots supplémentaires dans une journée de 8 heures, par rapport à une utilisation des aides auditives seules (soit 42 % d’augmentation de la parole accessible à l’enfant).
  • D’après les informations fournies par les parents utilisant le système Roger, 80 % des familles observent une plus grande réactivité et 35 % observent une baisse de la frustration chez leurs enfants.
  • Quand un système Roger est utilisé à la maison, les parents parlent plus à leurs enfants à distance, quand la compréhension vocale est normalement difficile.
 
 
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Facilité d’écoute avec Roger

Roger est conçu pour faciliter considérablement l’effort d’écoute chez les enfants, en transférant un signal vocal clair directement vers leurs aides auditives. Il est essentiel d’atténuer l’effort d’écoute, surtout dans le bruit et à distance.

  • Même les enfants présentant une perte auditive légère sont susceptibles de souffrir de fatigue auditive, en raison de l’effort supplémentaire dont ils doivent faire preuve pour écouter leurs interlocuteurs.Parmi les symptômes les plus courants, on retrouve la sensation de fatigue, un état de somnolence au réveil, des troubles de l’attention, des sautes d’humeur et des difficultés à apprendre.7
  • Les enfants qui souffrent de fatigue sévère et récurrente sont moins à même de participer aux activités du quotidien. Ils ont de moins bons résultats à l’école, leur sommeil est perturbé, et ils font état d’une baisse de leur qualité de vie.8  
 

Roger connecte les enfants à leurs proches

Il est important que les enfants se sentent connectés à leur monde en constante évolution. Le système Roger permet d’accéder à la voix d’un parent ou d’un adulte responsable, à distance et dans le bruit. Ainsi, les enfants peuvent aborder chaque situation auditive en toute confiance.

Qu’ils soient à l’arrière d’une voiture, dans une garderie bondée ou en train de courir dans un parc, les enfants restent connectés aux adultes responsables.

 
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Roger et accessoires sans fil

Compatible avec presque toutes les aides auditives, les implants cochléaires et les aides auditives à ancrage osseux, Roger est la solution idéale pour permettre aux tout-petits d’accéder à plus de mots alors que leur monde devient de plus en plus bruyant.

Chez Phonak, nous concevons des solutions holistiques qui interagissent entre elles pour offrir aux enfants le meilleur accès possible, à proximité comme à distance. Il a été prouvé que quand il est utilisé en combinaison avec des aides auditives Phonak Sky*, le réglage Roger et directivité offre une amélioration de 26 % de la compréhension vocale par rapport au réglage omnidirectionnel.6

*Aides auditives Sky V et Sky B avec entrée audio directe (DAI)

 

   

Roger Touchscreen Mic

Roger Touchscreen Mic Standing

Ce microphone enseignant sans fil simple d’utilisation est le composant-clé de la gamme Roger pour l’éducation et il offre aux élèves et...

Roger Pen

Roger Pen Family

Un microphone sans fil Roger discret qui offre des performances de parole dans le bruit et à distance incroyables.

Références

   

1 Flexer, Carol (2018). Les oreilles sont les portes du cerveau. Phonak Insight, extrait de www.phonakpro.com/etudes, consulté le 23 mai 2018.

2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., … Moeller, M. P. (2015). Prédicteurs longitudinaux de l'audibilité de la parole assistée chez les nourrissons et les enfants. Ear and Hearing, 36, 24S–37S. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000211

3 Hart, B. et Risley, T. (1995). Différences significatives dans l'expérience quotidienne des jeunes enfants américains. Baltimore, MD, États-Unis : Paul H. Brookes Publishing.

4 Mulla, I. et McCracken, W. (2014). Modulation de fréquence pour les enfants d'âge pré-scolaires ayant une perte auditive. Seminars in Hearing, 35(03), 206–216. https://doi.org/10.1055/s-0034-1383505

5 Benitez-Barrera, C.R., Angley G. et Tharpe, A.M. (2018). Utilisation du système de microphone à distance à la maison : Impact sur le discours des soignants. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409.  https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-H-17-0168

6 Jones, C. et Rakita, L. (2016).  Un duo puissant pour lutter contre le bruit : directivité Phonak et Roger™. Phonak Field Study News, extrait de www.phonakpro.com/etudes, consulté le 23 mai 2018.

7 Hornsby, B.W. , Naylor, G. et Bess, F. H. (2016). Une taxonomie des concepts de fatigue et leur relation avec la perte auditive. Ear and Hearing, 37 Suppl 1, e1-e10. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000289

8 Garralda, M.E. et Rangel, L. (2002). Annotation : syndrome de fatigue chronique chez les enfants et les adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43 (2), 169-176.  http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00010