Roger Focus II

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Permite que los niños normoyentes y con pérdida auditiva unilateral estén más atentos ya que lleva los sonidos verbales directamente a sus oídos y reduce los efectos de la distancia, el ruido ambiente y la reverberación.

Centrándose en el rendimiento

El reconocimiento de la palabra en ruido mejoró significativamente en niños con PAU1, 2, TEA3, 4 y DPA5 al utilizar la tecnología de micrófono remoto de Phonak, como Roger Focus II (con respecto a no usar ninguna tecnología).

Evidencias

 
Conexión de Roger Pen mediante Bluetooth
 
Roger Pen connecting via Bluetooth
 

Centrándose en la elección personalizada

Roger Focus II está disponible en un modelo recargable con 10 opciones de colores y un modelo con pilas de zinc-aire de tamaño 312 (Roger Focus II-312) con 2 opciones de colores. Ambos modelos son compatibles con SDS 4.0, incluido el tubo fino de tamaño 00, por lo que son adecuados incluso para oídos muy pequeños.

Conexión de Roger Pen mediante Bluetooth
 

Centrándose en la seguridad

El volumen se puede ajustar en función de las necesidades individuales y posteriormente bloquearse para asegurarse de que unos dedos curiosos no puedan cambiar los ajustes. El portapilas de seguridad garantiza que las pilas se mantengan fuera del alcance de los niños. Todos los Roger Focus II-312 se suministran con el portapilas de seguridad (y puede montarse en caso necesario). El modelo Roger Focus II recargable no dispone de tapa del portapilas. La clasificación IP68* indica que ambos modelos son lo suficientemente fiables y resistentes cuando toca mojarse un poco1

 
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Centrándose en la compatibilidad

Compatible con todos los micrófonos Roger y fácil de usar con otras tecnologías, tanto dentro como fuera de clase, Roger Focus ll puede conectarse con un solo clic al micrófono Roger y permite cambiar fácilmente entre los micrófonos emparejados sin necesidad de reconectarlos

Ver compatibilidad total

 

 

 

Kit de herramientas para la evaluación de la audición infantil (CHAT, Child Hearing Assessment Toolkit)

CHAT es una herramienta para los educadores audioprotesistas, profesores de centros de atención auditiva y profesores de personas sordas. Úsela para seleccionar, rellenar, gestionar y compartir evaluaciones de escucha sin la molestia de tener que imprimir y guardar hojas de papel.

Más información

Roger Pen

Componentes

Se necesita la opción de micrófono Roger

Roger™ Pen

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Micrófono inalámbrico que ofrece la tecnología Roger que mejora la comprensión verbal en ambientes con ruido intenso. Colocado encima de una mesa, permite a los usuarios participar y sentirse integrados en la conversación

Roger On™

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Roger On es un micrófono específico para todas las conversaciones con ruido ambiente y a distancia.

Roger™ Clip-On Mic

Roger Clip On Mic Perspective

Un micrófono discreto y ligero para el interlocutor, con el rendimiento de palabra en ruido y a distancia líder del sector.

Roger™ Touchscreen Mic

Roger Touchscreen Mic Standing

Este micrófono tan interesante del profesor constituye el componente principal de la gama Roger para educación.

Recursos

1 Thibodeau, L. (2014). Comparison of speech recognition with adaptive digital and FM wireless technology by listeners who use hearing aids. American Journal of Audiology, 23(2), 201-210

2. Rance, G. (2018). Remote microphone listening devices for adults and children with unilateral hearing loss. Phonak Field study news.  Extraído de www.phonakpro.com/evidence, consultado en  febrero de 2021. 

3. Rance. G., Chisari, D., Saunders, K. and Rault, J.L. (2017). Reducing Listening-Related Stress in School-Aged Children with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 47(7), 2010-2022. 

4. Schafer, E., Gopal, K., Mathews, L., Thompson, S., Kaiser, K., McCullough, S., Jones, J., Castillo, P., Canale, E. and Hutcheson, A. (2019). Effects of auditory training and remote microphone technology on the behavioral performance of children and young adults with Autism Spectrum Disorder. Journal of the American Academy of Audiology. 30(5), 431-43. 

5. Kristin N. Johnston, Andrew B. John, Nicole V. Kreisman, James W. Hall III & Carl C. Crandell (2009) Multiple benefits of personal FM system use by children with auditory processing disorder (APD), International Journal of Audiology, 48:6, 371-383