Roger™ SoundField
Áttekintés

The classroom soundfield system by Roger™, is a voice amplifier for teachers to improve listening and learning for students and avoid teachers’ vocal strain.1
The classroom soundfield system by Roger™, is a voice amplifier for teachers to improve listening and learning for students and avoid teachers’ vocal strain.1
Classrooms are lively places with lots of interactive discussions and group collaboration. This is vital for learning, but the noise can make it complex for students to hear everything that is said. Considering that classroom acoustics are usually less than ideal5 and teachers often speak from a distance, how can we amplify a teacher's voice?
The core of our SoundField system consists of the wireless Roger Touchscreen microphone and the Roger DigiMaster loudspeaker.
Typically worn around the neck, Roger Touchscreen Mic sends the voice from the teacher to the Roger DigiMaster loudspeaker. Roger Touchscreen Mic continuously estimates the surrounding noise and automatically optimizes the volume so that speech remains loud and clear, for improved speech understanding. 2
Positioned in the classroom, the Roger DigiMaster loudspeaker has multiple speakers within the tower. Twelve individual speakers in the Roger DigiMaster 5000, and fifteen in the Roger DigiMaster 7000. By using cylindrical sound dispersion, the teacher’s voice is distributed almost equally through the room. Like all other Roger devices, the system is adaptive, helping the teacher’s voice stay above the noise.
Mivel fontos, hogy segítsünk a gyermekeknek az iskolában, az új Roger SoundField (V2) számos új funkcióval rendelkezik:
The auditory network in a child’s brain is not fully developed until around age 15 years. Thus, children listen differently than adults and require a more favorable signal-to-noise ratio (SNR).3 With the significant speech-in-noise improvements for normal hearing children of up to 28% at 65 dBA of noise and 50% at 70 dBA over no soundfield, Roger SoundField helps children pay attention, hear and understand the teacher better.2
A zajos osztálytermekben előfordulhat, hogy a tanárok túlerőltetik a hangszálaikat, a tanár hiányzásának következtében a költségek is megnőnek. Egy tanulmány kimutatta, hogy a Roger SoundField System osztálytermi használata a tanítási nap egyetlen óráján is elegendő volt ahhoz, hogy javítsa a hangminőséget és a torokszárazság tüneteit, valamint csökkentse a beszéd közbeni fáradtságot és a tanárok hangszálainak megterhelését.1
Az iskolákban gyakran használnak multimédiás eszközöket.4 Ha a Roger Multimedia Hubot hálózatban használják, a hangkeverés funkció lehetővé teszi, hogy a tanár hangja egyidejűleg legyen hallható más hanggal, pl. zenével vagy videóval.
Ez az izgalmas, mégis könnyen használható vezeték nélküli tanári mikrofon a „Roger az oktatásban” termékcsalád egyik alapvető darabja.
Az intuitív új felhasználói felület révén ez a könnyen használható mikrofon egy vagy több Roger Pass-around mikrofonnal is használható, miközben a hangot kizárólag a Roger DigiMaster hangszórókra továbbítja az egész osztályteremben.
Ezt a mikrofont az osztálytermi kommunikáció támogatására terveztük, hogy ne csak a tanár, de minden tanuló is tisztán hallható legyen. Mérete optimális a gyerekek és...
Ez a rendszer tökéletes megoldás átlagos méretű helyiségekbe, és azonnali hangteljesítményt nyújt.
Ez a rendszer a legjobb választás nagyobb terekhez, például templomokba, előadótermekbe, tárgyalótermekbe. Lehetőséget nyújt két hangszóró hálózathoz való csatlakoztatására.
A Roger hálózatban használt, sokoldalú adó egy mix funkciót is kínál, melynek segítségével a tanár hangja és egy másik audiojel egyszerre hallható.
1. Cruz, A. D. da, Silvério, K. C. A., Ribeiro, V. V. & Jacob, R. T. de S. (2016). Dynamic soundfield system impact on the teacher’s voice: case report. Revista CEFAC, 18(5), 1260–1270.
2. Wolfe, J., Morais, M., Neumann, S., Schafer, E., Mülder, H., Wells., N., John, A. & Hudson, M. (2013). Evaluation of Speech Recognition with Personal FM and Classroom Audio Distribution Systems. Journal of Educational Audiology, 19, 65-79.
3. Flexer, C. (2002) Rational and use of soundfield systems: An update. The Hearing Journal, 55(8), 10-18.
4. Ofcom. (2019). Children and parents: Media use and attitudes report 2018. Retrieved from https://www.ofcom.org.uk/research-and-data/media-literacy-research/childrens/children-and-parents-media-use-and-attitudes-report-2018, accessed August 19th, 2019.
5. Knecht, H.A., Nelson, P.B., Whitelaw, G.M., & Feth, L.L. (2002). Background Noise Levels and Reverberation Times in Unoccupied Classrooms: Predictions and Measurements. American Journal of Audiology. 11:65-71.