유소아를 위한 로저


포낙은 어린 착용자 및 그 가족에게 뛰어난 성능을 가진 사용이 간편한 제품을 통해, 언어 발달에 필요한 소리와 단어를 들을 수 있도록 돕고자 하는 점을 잘 알고 있습니다.

   

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모든 단어는 중요합니다.

우리는 귀를 ‘뇌의 출입구’라고 생각합니다. 듣기 및 말하기를 의사소통 수단으로 주로 사용하는 가족의 경우, 듣기/말하기/읽기를 배우는 자녀의 능력이 저해되지 않도록 청력 기술을 사용하여 이러한 ‘출입구’를 완전히 여는 것이 중요합니다.1

  • 청력도에 맞는 보청기의 증폭 및 피팅, 로저 기술의 결합은 풍부한 언어 환경에 노출되도록 하고, 언어 지체를 방지할 수 있습니다.2
  • 로저의 조기 사용은을 통해, 학교수업, 읽기 및 쓰기 등에 필요한 4,500만 개의 단어에 노출 시키는 효과를 기대 할 수 있습니다.3
  • 어린이는 하루의 42%를 부모나 보호자로부터 2미터 이상 떨어진 위치에서 보냅니다.4 로저는 먼 거리에서도 선명한 소리를 들을 수 있게 도와줍니다.
 

선명한 어음 청취, 적절한 반응으로 좌절감은 줄이세요.

밴더빌트대학교에서 진행한 최근의 한 연구에서는 어린 아이들이 집에서 로저 시스템을 사용할 때 많은 이점이 있음을 보여주었습니다.5

  • 집에서 로저 시스템을 사용한 아이들은 보청기만 착용했을 때보다 하루 8시간 동안 5,300개 단어를 더 들을 수 있었습니다(아이들이 들을 수 있는 보호자의 말이 42% 증가하였습니다).
  • 부모를 대상으로 한 조사에 따르면, 로저를 사용함으로서 80%는 응답이 크게 개선되었다고 말했고, 35%는 자녀의 좌절감이 줄어들었다고 응답했습니다.
  • 집에서 로저를 사용하면, 부모는 음성을 쉽게 듣기 어려운 먼 거리에서도 자녀와 더 많은 말을 할 수 있습니다.
 
 
mother son room
 

로저를 통한 손쉬운 청취

로저는 보청기로 명확한 음성을 직접 전달하여, 어린이들이 쉽게 청취할 수 있도록 설계되었습니다. 청취 노력을 최소화하는 것이 중요하며, 소음 및 먼거리 환경에는 더욱 그렇습니다.

  • 경도 난청이 있는 어린이라도 화자의 어음을 듣기 위한 청취 노력으로 인해 쉽게 피로해질 수 있습니다. 청취 피로의 증상으로는 피곤함, 졸음, 주의 산만, 기분 변화, 학습의 어려움 등이 있습니다.7
  • 반복적이고 심한 피로를 느끼는 어린이는 활동 참여도가 떨어지고 학업 성취도가 낮으며 수면에 방해를 받고 삶의 질이 저하될 수 있습니다.8  
 

로저는 아이들을 가족과 연결해 줍니다.

아이들로 하여금 자신이 끊임없이 변화하는 세상과 연결되어 있다고 느끼는 것은 중요합니다. 로저 시스템을 통해 부모나 보호자의 음성을 먼 거리 또는 소음 환경에서도 들을 수 있어, 아이들은 모든 청취 상황에 자신감을 가질 수 있습니다.

자동차 뒷좌석에 앉아 있을 때, 공원 또는 사람이 많은 장소에서도 아이들은 보호자와의 연결을 유지할 수 있습니다.

 
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로저 및 무선 액세서리

로저는 대부분의 보청기, 인공와우 및 골도 장치와 호환되며, 먼거리 및 소음 환경에서도 어린 청취자가 더 많은 단어를 들을 수 있게 해주는 이상적인 솔루션입니다.

포낙은 아이들이 근거리 및 먼거리의 소리를 모두 잘 들을 수 있도록 하는 종합적인 솔루션을 설계합니다. 로저 및 방향성 기능을 갖춘 포낙 스카이* 보청기는 전방향성 설정과 비교하여, 26% 높은 어음 인식율을 제공하는 것으로 입증되었습니다.6

* 로저 다이렉트 또는 DAI (직접 오디오 입력)를 사용하는 보청기

 

   

로저 터치스크린 마이크

Roger Touchscreen Mic Standing

흥미롭고 사용하기 쉬운 이 교사용 무선 마이크는 Roger for Education 포트폴리오의 핵심 구성요소이며 학생과 교사 모두가 최신의 다양한 교실 활동을 쉽게 수행할 수 있는 기회를 제공합니다.

로저 펜

Roger Pen Family

소음 환경 및 먼 거리에서 우수한 성능을 제공하는 눈에 띄지 않는 무선 로저 마이크로폰.

참고 자료

   

1 Flexer, Carol (2018). 귀는 뇌로 가는 출입구 입니다. Phonak Insight, www.phonakpro.com/evidence 에서 가져옴, 2018년 5월 23일에 액세스함.

2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., … Moeller, M. P. (2015). Longitudinal Predictors of Aided Speech Audibility in Infants and Children. Ear and Hearing, 36, 24S–37S. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000211

3 Hart, B. & Risley, T. (1995). 미국 어린이들의 일상에서 발견한 의미 있는 차이점 Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.

4 Mulla, I., & McCracken, W. (2014). 난청이 있는 미취학 아동을 위한 주파수 조절 Seminars in Hearing, 35(03), 206–216. https://doi.org/10.1055/s-0034-1383505

5 Benitez-Barrera, C..R, Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). 가정에서 사용하는 원격 마이크 시스템: 보호자와의 대화에 주는 영향. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409.  https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-H-17-0168

6 Jones, C., & Rakita, L. (2016).  강력한 소음 방지 듀오: 로저TM와 포낙 방향성 기능. Phonak Field Study News, www.phonakpro.com/evidence에서 가져옴, 2018년 5월 23일에 액세스함.

7 Hornsby, B.W. , Naylor, G., & Bess, F. H. (2016). 청력손실과 피로의 관계 및 피로의 분류 체계 Ear and Hearing, 37 Suppl 1, e1-e10. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000289

8 Garralda, M.E. & Rangel, L. (2002). 주석: 유소아와 청소년의 만성피로증후군 Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43 (2), 169-176.  http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00010